La création et la destruction des esprits : Comment les interactions sociales façonnent l'esprit humain - Relié

par Isabella Sarto-Jackson (Auteur)

Le cerveau humain possède une capacité véritablement remarquable. Il se réorganise, s'adaptant de manière flexible aux conditions environnementales fluctuantes – un processus appelé neuroplasticité. La neuroplasticité est à la base de vastes processus d'apprentissage et de mémoire qui sont particulièrement abondants pendant l'enfance et l'adolescence. En même temps, la malléabilité exceptionnelle du cerveau en développement le rend très vulnérable aux impacts négatifs de l'environnement. Les environnements sociaux abusifs ou négligents, ainsi que la privation socioéconomique et la pauvreté, provoquent un stress toxique et des traumatismes complexes qui peuvent gravement compromettre le développement cognitif, le traitement émotionnel, la perception de soi et les fonctions exécutives du cerveau. Les changements neurophysiologiques entraînés altèrent la régulation émotionnelle, entraînent une anxiété accrue et affectent l'attachement et la formation des liens sociaux. Les changements neuroplastiques suivant des expériences gravement défavorables ne sont pas quelque chose dont une personne se remet en grandissant. Ces expériences altèrent la composition neurobiologique et biochimique et amènent les gens à vivre dans un monde émotionnellement re-qualifié où l'évaluation de tout indice social, de leur comportement, de leur cognition et de leur état d'esprit est biaisée vers le négatif. Encore plus inquiétant, les conséquences neurophysiologiques néfastes ne se limitent pas à l'individu traumatisé, mais sont souvent transmises aux générations suivantes par un processus de construction de niche sociale, créant ainsi un cercle vicieux. Ainsi, les forces de construction et de destruction du cerveau sont incarnées par les parents, les alloparents, les pairs et notre niche socioéconomique.

Ce livre expose le rôle formateur que l'environnement social joue dans le développement sain du cerveau, en particulier pendant la petite enfance, l'enfance et l'adolescence. Basé sur des découvertes scientifiques, le livre plaide pour des mesures audacieuses et une gestion responsable pour combattre les abus, la maltraitance et la pauvreté des enfants. En rassemblant les connaissances issues des neurosciences, de la biologie évolutive et du travail d'éducation sociale, il présente une démarche transdisciplinaire basée sur des faits, visant à relever le défi sociétal d'offrir une perspective enrichissante aux jeunes à risque. Il constituera une ressource précieuse pour les universitaires des sciences de l'éducation sociale, de la pédagogie, des sciences cognitives, des neurosciences, ainsi que pour les professionnels des domaines du travail social, de la pédagogie, de l'éducation et de la protection de l'enfance.