Pédagogie en question : décoloniser et dégenrer le canon de l'histoire de l'art en classe et au musée - Broché

par Sooran Choi (Rédactrice), Gillian Greenhill Hannum (Rédactrice)

« Pedagogical Reckoning: Decolonizing and Degendering the Art Historical Canon in the Classroom and Museum » rassemble des voix de premier plan en histoire de l'art, en muséologie et en pédagogie pour confronter les fondements eurocentriques et patriarcaux de l'enseignement traditionnel de l'histoire de l'art. Cette anthologie opportune propose une série de stratégies concrètes pour remodeler les programmes d'études, les expositions et la recherche à travers les prismes de la décolonialité, de la justice de genre et de l'inclusion mondiale.

Édité par Sooran Choi et Gillian Greenhill Hannum, l'ouvrage comprend des contributions de chercheurs, d'artistes et d'éducateurs de divers contextes institutionnels – des grandes universités de recherche aux collèges communautaires et aux écoles d'art. Ses chapitres couvrent trois domaines clés : la pédagogie inclusive en classe, la pratique critique muséale et curatoriale, et les méthodologies de recherche décoloniales. Les essais explorent des cadres intersectionnels éclairés par la théorie postcoloniale, la critique féministe, les études queer et les études ethniques, tout en fournissant des outils pratiques tels que des exemples de devoirs, des études de cas et des modèles curatoriaux.

De manière unique, cette anthologie intègre l'analyse scientifique à la réflexion pédagogique, offrant aux lecteurs des cadres conceptuels et des applications concrètes. Elle s'appuie sur des publications récentes telles que « Teaching South and Southeast Asian Art » et « Expanding the Parameters of Feminist Artivism », tout en élargissant la conversation grâce à son accent sur l'agentivité en classe, l'enseignement réactif à la communauté et la réévaluation institutionnelle.

Idéal pour les professeurs d'histoire de l'art, les professionnels des musées et les étudiants en anthropologie, en études culturelles et en éducation, « Pedagogical Reckoning » sert à la fois de ressource critique et de guide méthodologique. Il convient à l'adoption en classe, au développement professionnel et à la planification des programmes d'études, et intéressera tous ceux qui s'engagent à transformer la façon dont nous enseignons, organisons et écrivons sur l'art.