Gérer les comportements difficiles en milieu scolaire : Stratégies fondées sur la recherche qui fonctionnent – Relié
$102.30 USD
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Gérer les comportements difficiles en milieu scolaire : Stratégies fondées sur la recherche qui fonctionnent – Relié
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de Kathleen Lynne Lane (Auteur), Holly Mariah Menzies (Auteur), Allison L. Bruhn (Auteur)
Aujourd'hui dans une deuxième édition entièrement révisée, ce livre acclamé et très pratique passe en revue l'étendue des stratégies éprouvées pour prévenir et répondre aux problèmes de comportement dans les classes de la maternelle à la 12e année. Répondant aux besoins des praticiens du monde réel, les auteurs experts abordent les trois niveaux d'intervention au sein des modèles de prévention complets, intégrés et à trois niveaux (Ci3T). Les éducateurs sont guidés pour mettre en œuvre des pratiques efficaces d'enseignement et de gestion de classe afin de répondre aux besoins d'apprentissage, de comportement et de bien-être social et émotionnel des élèves (Niveau 1). Les chapitres décrivent également des interventions plus intensives pour les élèves qui ont besoin de plus que ce que les efforts de Niveau 1 ont à offrir (interventions de Niveaux 2 et 3). Dans un format grand format pratique, le volume comprend plus d'une douzaine de formulaires reproductibles et téléchargeables.
Nouveautés de cette édition- Cadre conceptuel actualisé reflétant le développement continu des modèles de prévention Ci3T des auteurs.
- Chapitre sur les évaluations directes du comportement.
- Chapitre sur l'élaboration d'un plan de développement professionnel.
- Sections encadrées "Réflexions et conseils de réussite" de praticiens dans chaque chapitre.
Biographie de l'auteur
Kathleen Lynne Lane, PhD, BCBA-D, est professeure distinguée Roy A. Roberts au département d'éducation spécialisée et vice-chancelière associée à la recherche à l'Université du Kansas. Elle est une ancienne enseignante en éducation générale et spécialisée et spécialiste du comportement. Les intérêts de recherche du Dr Lane portent sur la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de modèles de prévention complets, intégrés et à trois niveaux (Ci3T) pour prévenir le développement de problèmes d'apprentissage, de comportement et de bien-être social et émotionnel, et pour répondre aux cas existants, en mettant l'accent sur le dépistage systématique. Elle est coéditrice de Remedial and Special Education et a publié de nombreux livres et plus de 300 articles de revues à comité de lecture et chapitres de livres. Le site web du Dr Lane est ci3t.org.
Holly Mariah Menzies, PhD, est professeure émérite à la California State University, Los Angeles. Au début de sa carrière, elle a été enseignante dans les écoles publiques et a enseigné aux élèves du primaire et du collège en éducation générale et spécialisée. Elle a fourni des formations continues dans les domaines de l'évaluation, des arts du langage et du soutien comportemental positif à l'échelle de l'école. Ses intérêts académiques incluent l'éducation inclusive et le rôle de la réforme dans les pratiques curriculaires. Le Dr Menzies est co-auteur (avec Kathleen Lynne Lane et ses associés) de plusieurs livres. Allison L. Bruhn, PhD, est professeure d'éducation spécialisée à l'Université d'Iowa, directrice exécutive du Scanlan Center for School Mental Health et codirectrice du METRICS National Technical Assistance Center pour le soutien à la santé mentale scolaire. Ancienne enseignante au collège, elle est rédactrice associée du Journal of Positive Behavior Interventions et développe trois applications mobiles. Le travail du Dr Bruhn se concentre sur la conception, la mise en œuvre et l'évaluation d'interventions et d'évaluations visant à améliorer les résultats pour les élèves atteints ou à risque de troubles émotionnels et comportementaux et les enseignants qui les servent. Elle s'engage à combler le fossé entre la recherche et la pratique en impliquant les parties prenantes de l'éducation dans l'établissement de relations, le développement professionnel efficace et la conception et la diffusion collaborative de la recherche. Mary Crnobori, PhD, est coordinatrice de district pour les écoles informées sur les traumatismes et les centres de défense des droits pour les écoles publiques de Metro Nashville. Elle possède une vaste expérience en matière de leadership et d'innovation au niveau des systèmes, de développement de la main-d'œuvre et de mise en œuvre de pratiques fondées sur des preuves pour soutenir la santé socio-émotionnelle et comportementale au sein de systèmes de soutien à plusieurs niveaux. Au début de sa carrière, le Dr Crnobori a été enseignante en éducation spécialisée et analyste du comportement, et aujourd'hui, elle consacre son travail à doter les éducateurs et les parties prenantes dans la vie des enfants des connaissances et des stratégies dont ils ont besoin pour promouvoir des environnements scolaires plus informés sur les traumatismes.
Nombre de pages : 264
Dimensions : 0.69 x 10.88 x 8 pouces
Date de publication : 9 avril 2026
Détails
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