Faciliter l'alliéité LGBTQIA+ par l'écriture multimodale dans les classes élémentaires : Préparer les enseignants à défier l'hétéronormativité - Broché

par Judith M. Dunkerly (Auteur), Julia Poplin (Auteur), Valerie Sledd Taylor (Auteur)

Ce livre présente les résultats d'une étude qualitative visant à remettre en question les notions d'hétéronormativité chez les futurs enseignants du primaire en les engageant dans l'écriture multimodale et la production de textes sur les problèmes rencontrés par les jeunes LGBTQIA+.

Dans un contexte d'augmentation du sentiment anti-transgenre aux États-Unis, le texte souligne la nécessité d'intégrer une pédagogie queer dans la formation des enseignants afin de faciliter la progression des candidats dans le continuum et de les laisser préparés, équipés et désireux de soutenir les enfants s'identifiant comme LGBTQIA+. Grâce à l'analyse de livres d'images, d'infographies et de textes multimodaux produits par des candidats enseignants, ce volume de pointe développe un continuum d'engagement, de l'apathie à l'alliance active, avec les jeunes LGBTQIA+.

Ce volume opportun bénéficiera aux chercheurs, aux universitaires et aux éducateurs intéressés par les études de genre et de sexualité, l'éducation primaire et élémentaire, ainsi que la formation des enseignants plus spécifiquement. Ceux qui s'intéressent à la théorie queer et à la sociologie de l'éducation bénéficieront également de ce volume.

Biographie de l'auteur

Judith M. Dunkerly, PhD, est professeure agrégée de littératie, de langue et de culture au Département d'enseignement et d'apprentissage du Darden College of Education and Professional Studies, Old Dominion University, USA.

Julia Poplin, PhD, est professeure adjointe de fondements sociaux de l'éducation au College of Education and Social Services de la Minnesota State University, Moorhead, USA.

Valerie Sledd Taylor, PhD, est la directrice du bureau des expériences cliniques au Darden College of Education and Profession Studies de l'Old Dominion University, USA.