Démonter les théories du complot : La métacognition et d'autres stratégies pour un monde désordonné en matière d'information - Relié

par Katie Greer (Auteur), Stephanie Beene (Auteur)

Ce livre explorera la question du désordre informationnel dans notre société, examinera comment les théories du complot façonnent l'engagement citoyen avec l'information et la réalité, et montrera comment la métalphabétisation et la littératie informationnelle peuvent être utilisées pour produire un discours plus démocratique et civil. Il offre un regard désespérément nécessaire sur les problèmes de notre société désordonnée en matière d'information et la montée des super-conspirations comme QAnon, et comment les professionnels de l'information peuvent aider à façonner l'engagement sociétal avec l'information.

Biographie de l'auteur

Katie Greer est professeure agrégée à l'Université d'Oakland à Rochester, MI. Elle est titulaire d'une maîtrise en histoire de l'art de l'Université de Notre Dame, d'une maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l'information de l'Université Drexel et poursuit actuellement un doctorat en leadership éducatif à l'Université d'Oakland. Ses recherches publiées portent sur les comportements informationnels des étudiants de premier cycle et les meilleures pratiques pour la pédagogie en ligne et la littératie informationnelle. Elle étudie actuellement les problèmes de l'idéation conspirationniste et la façon dont elle affecte les professionnels de l'information, ainsi que la manière dont les bibliothécaires et les éducateurs peuvent utiliser des stratégies pédagogiques et affectives pour aider à engendrer des apprenants métalphaètes et informés.
Stephanie Beene est professeure agrégée et bibliothécaire spécialisée en art, architecture et urbanisme à l'Université du Nouveau-Mexique à Albuquerque, Nouveau-Mexique. À ce titre, elle soutient l'enseignement, l'apprentissage et la recherche des étudiants et des professeurs au sein du département d'art du College of Fine Arts et de l'École d'architecture et d'urbanisme. Stephanie a obtenu un MSIS de l'Université du Texas à Austin, un MA en histoire de l'art de l'Université de Californie, Riverside, et un BA en art et histoire de l'art de la Colorado State University. Elle a travaillé comme éducatrice, bibliothécaire et conservatrice de ressources visuelles. Ses intérêts de recherche incluent les cadres de littératie visuelle et informationnelle en relation avec la confiance, l'apprentissage tout au long de la vie et la politique de l'identité.