Décoloniser l'enseignement et l'apprentissage universitaires : Un modèle d'introduction pour appréhender les complexités - Broché

par Danielle Tran (Auteur)

Décoloniser l'enseignement et l'apprentissage universitaires examine les appréhensions liées à la décolonisation et propose un résumé des arguments clés du débat critique sur sa signification et sa valeur, à travers l'étude d'un corpus croissant de littérature. Les discussions complexes et contextuelles concernant la décolonisation signifient qu'il n'est pas possible de guider le processus d'une manière particulière. Par conséquent, le texte n'est pas destiné à être lu comme un manuel pour décoloniser l'enseignement et l'apprentissage, ni comme un texte d'orientation anthropologique. S'appuyant sur la théorie critique de la race, le livre souligne les avantages de la décolonisation de l'enseignement et de l'apprentissage pour tous les étudiants et le personnel. Ce livre propose le modèle TRAAC comme point de départ pour des conversations stimulantes. En regroupant les questions soulevées dans les discussions savantes existantes, le modèle TRAAC fournit des incitations à des réflexions plus approfondies sur la décolonisation en aidant les collègues à entamer un dialogue productif. Grâce à ces conversations critiques et réflexives, des discussions axées sur l'action peuvent avoir lieu simultanément. La valeur de ce livre réside dans les contributions d'auteurs issus de plusieurs universités et disciplines. Réfléchissant sur les expériences personnelles, les relations entre le personnel et les étudiants, les défis spécifiques à une matière et les questions plus larges au sein de l'enseignement supérieur, les contributions sont fondées sur l'emploi du modèle TRAAC comme mode d'entrée dans la discussion de questions particulières autour de la décolonisation de l'enseignement et de l'apprentissage.

Biographie de l'auteur

D. Tran est directrice de l'éducation et lectrice en pratiques et pédagogies de rupture développementale à l'Université des Arts de Londres (UAL), au Royaume-Uni. Elle a précédemment occupé le poste de doyenne par intérim de l'apprentissage, de l'enseignement et de l'amélioration, et de doyenne associée de l'amélioration académique à l'UAL, au Royaume-Uni. Avant cela, Tran était professeure associée en enseignement et apprentissage dans l'enseignement supérieur à l'Université de Greenwich, au Royaume-Uni. Tran est une associée principale (AdvanceHE) et a travaillé dans diverses institutions d'enseignement supérieur au Royaume-Uni, occupant différents rôles et domaines. Ses intérêts de recherche incluent la décolonisation de l'enseignement et de l'apprentissage, l'appartenance et la pratique réflexive.