Perspectives socioculturelles sur l'engagement étudiant : Théorie, recherche et pratique - Relié

par Gregory Arief D. Liem (Rédacteur), Jennifer A. Fredricks (Rédactrice), Zi Yang Wong (Rédacteur)

Les concepts de motivation et d'engagement des étudiants ont émergé de domaines d'étude liés mais distincts. Les chercheurs contemporains suggèrent que l'engagement des étudiants est façonné par divers facteurs socioculturels, contextuels et personnels (y compris la motivation), et qu'il sert de voie vers divers résultats positifs pour les étudiants (par exemple, la réussite scolaire, le bien-être). Compte tenu de son importance, l'intérêt mondial croissant des chercheurs, des décideurs politiques et des praticiens (enseignants, intervenants, parents) est de comprendre comment l'engagement peut être promu dans les écoles, à la maison ou dans d'autres contextes. Cela dit, une grande partie de la recherche sur l'engagement des étudiants a été menée dans des contextes WEIRD (occidentaux, éduqués, industrialisés, riches et démocratiques), ce qui nous laisse avec des connaissances limitées sur la généralisabilité des modèles existants d'engagement des étudiants aux étudiants issus de milieux non-WEIRD.

Pour combler cette lacune, nous avons invité des experts dans divers domaines de l'engagement des étudiants à examiner de manière critique leurs travaux théoriques et empiriques à travers une lentille socioculturelle et à considérer les implications pour la recherche et la pratique futures. Les contributeurs de ce volume ont proposé de nouveaux modèles pour comprendre comment les contextes et les antécédents socioculturels (par exemple, l'ethnicité, le statut socioéconomique, le statut d'immigrant, les relations) et les attributs appris socioculturellement (par exemple, les croyances, les valeurs et les pratiques culturelles) façonnent l'engagement des étudiants dans différents contextes (par exemple, en ligne, en classe, dans des programmes parascolaires). De plus, ils ont fourni des aperçus sur les problèmes pratiques et méthodologiques dont les chercheurs et les praticiens devraient être conscients. Ce volume souligne la nécessité de considérer de manière critique à la fois la spécificité culturelle et l'universalité des processus d'engagement des étudiants et discute des moyens de promouvoir l'engagement dans divers contextes socioculturels et populations étudiantes.

Biographie de l'auteur

Gregory Arief D. Liem est professeur associé au Département de psychologie et de développement de l'enfant et de l'être humain, à l'Institut national de l'éducation, Université technologique de Nanyang, Singapour.

Jennifer A. Fredricks est professeur de psychologie à l'Union College, États-Unis, où elle a précédemment occupé le poste de doyenne des départements et programmes académiques.

Zi Yang Wong est chercheur associé au Département de psychologie et de développement de l'enfant et de l'être humain, Institut national de l'éducation, Université technologique de Nanyang, Singapour.