Les mathématiques comme science des modèles : Rendre l'invisible visible aux élèves par l'enseignement - Broché
$89.63 USD
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Les mathématiques comme science des modèles : Rendre l'invisible visible aux élèves par l'enseignement - Broché
$89.63 USD
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de Patrick M. Jenlink (éditeur)
Mathematics as the Science of Patterns: Making the Invisible Visible to Students through Teaching présente au lecteur une collection de travaux réfléchis, basés sur la recherche, d'auteurs qui représentent la pensée actuelle sur les mathématiques, l'enseignement des mathématiques et la préparation des professeurs de mathématiques. Chaque chapitre se concentre sur l'enseignement des mathématiques et la préparation des professeurs qui entreront dans les classes pour instruire la prochaine génération d'élèves en mathématiques.
La valeur des modèles pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques est bien comprise, tant en termes de recherche que d'application. Lorsque nous impliquons ou faisons appel aux modèles dans l'enseignement des mathématiques, c'est généralement parce que nous essayons d'aider les élèves à extraire un sens plus profond, ou du plaisir, ou les deux, de l'expérience des environnements d'apprentissage dans lesquels ils sont occupés, et peut-être aussi pour faciliter la mémorisation. En tant que compétence générale, on pense que la capacité à discerner un modèle est un précurseur de la capacité à généraliser et à abstraire, une compétence essentielle dans les premières années d'apprentissage et au-delà.
La recherche indique que le problème le plus important dans l'enseignement des mathématiques ne réside pas principalement chez les élèves ; il se situe plutôt chez les professeurs eux-mêmes. Pour apporter des changements aux élèves, il doit d'abord y avoir un processus de changement pour les professeurs. Comprendre la place des modèles dans l'apprentissage des mathématiques est un préalable à la compréhension de la façon d'enseigner les mathématiques et de la façon d'utiliser le raisonnement pédagogique nécessaire à l'enseignement des mathématiques. Il est important de noter que le manque de distinction créé par l'utilisation pédagogique des modèles n'est pas immédiatement problématique pour l'élève ou le professeur. Les modèles cognitifs profondément enracinés que les professeurs et les élèves apportent en classe nécessitent un changement.
Nombre de pages : 266
Dimensions : 0,56 x 9,21 x 6,14 po
Date de publication : 11 février 2022
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