Apprendre à enseigner, enseigner pour apprendre : Réflexions sur l'éducation en tant que transformation par le dialogue - Relié

par David Rhoads (Auteur)

Fort des connaissances acquises au cours de trente-deux années d'enseignement auprès d'étudiants, de séminaristes et d'étudiants de troisième cycle, David Rhoads explique comment il a cherché à créer une salle de classe comme une communauté d'apprenants mûre pour la transformation par le dialogue. Il retrace son parcours personnel, ses difficultés à générer des discussions, à susciter des questions, à approfondir les conversations et à renforcer les compétences écrites et orales. Ses réflexions incluent des sujets innovants tels que l'hospitalité radicale, l'environnement physique de la salle de classe, le dépassement des obstacles à l'apprentissage et le pouvoir du silence, ainsi que des questions de pédagogie libératrice, l'importance de la méthode, le rôle de la situation sociale, des expériences de dialogue interculturel, l'utilisation d'études de cas et de slogans, et la mise en scène des Écritures. Cette approche de l'éducation favorise l'ouverture, le respect des différences, la tolérance à l'ambiguïté et la collaboration créative. Outre les étudiants et les enseignants universitaires, séminaristes et de troisième cycle, les enseignants du primaire et du secondaire, les pasteurs et les éducateurs paroissiaux bénéficieront également de ces réflexions.

Biographie de l'auteur

David Rhoads est professeur émérite de Nouveau Testament à la Lutheran School of Theology de Chicago. Il est co-auteur de Mark as Story: An Introduction to the Narrative of a Gospel.