Langage et littératie au-delà du décodage : Une approche pédagogique fondée sur des preuves pour la maternelle à la 6e année - Broché
$71.65 USD
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Langage et littératie au-delà du décodage : Une approche pédagogique fondée sur des preuves pour la maternelle à la 6e année - Broché
$71.65 USD
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par Rebecca D. Silverman (Rédactrice), Kristin Keane (Rédactrice), Catherine E. Snow (Préface)
Une compréhension de lecture réussie exige des lecteurs qu'ils s'appuient sur un éventail de capacités de compréhension linguistique en plus du décodage. Ce guide et ouvrage de référence opportun pour les enseignants explique comment la compréhension linguistique se développe de la maternelle à la 6e année et présente des stratégies pédagogiques fondées sur des preuves. L'ouvrage examine des moyens innovants de mener des conversations riches en contenu en classe, de dispenser un enseignement de la stratégie et de la structure du texte, de cibler les aspects motivationnels de la compréhension, d'utiliser l'évaluation pour guider l'enseignement axé sur la compréhension, et bien plus encore. Les moyens de soutenir la compréhension linguistique et la lecture chez les apprenants multilingues et multidialectaux sont examinés en profondeur. Idéal pour le développement professionnel dans une perspective de science de la lecture, chaque chapitre propose des questions directrices, des revues de recherche, des applications en classe et des questions de réflexion.
Biographie de l'auteur
Rebecca D. Silverman, EdD, est professeure Judy Koch d'éducation à la Graduate School of Education de l'Université de Stanford. Ancienne enseignante en école primaire, la recherche de la Dre Silverman porte sur le développement et l'enseignement de la langue et de l'alphabétisation dans l'enseignement préscolaire et primaire. En particulier, ses travaux ont contribué à la base de recherche sur le soutien du vocabulaire et d'autres aspects de la langue qui sont essentiels à la lecture et à l'écriture, et sur l'utilisation du multimédia et de la technologie éducative pour faciliter l'alphabétisation. À Stanford, la Dre Silverman dirige le Language to Literacy Research Lab et enseigne dans le cadre du Stanford Teacher Education Program. Elle participe également à des partenariats de recherche-pratique avec des districts scolaires et offre un développement professionnel aux enseignants. Largement publiée dans des revues d'éducation, elle a siégé au conseil d'administration de l'International Literacy Association et est rédactrice en chef du Elementary School Journal. Son site web est https://langlitlab.stanford.edu.
Kristin Keane, PhD, est professeure adjointe de développement de la lecture à l'Université de Californie, Berkeley. Elle utilise des approches de méthodes mixtes pour étudier le développement et l'enseignement de l'alphabétisation dans les écoles primaires, en accordant une attention particulière aux façons dont les littératies multimodales et numériques, y compris les approches technologiques, peuvent améliorer l'engagement, la compréhension et la discussion dialogique de divers types de textes. Auparavant, la Dre Keane était directrice de la recherche et des partenariats au Language to Literacy Research Lab de l'Université de Stanford. Son travail en milieu scolaire a inclus la direction d'un réseau d'entraîneurs en alphabétisation, le rôle de développeur de personnel en alphabétisation et l'enseignement dans divers contextes en Californie. Elle a publié un certain nombre d'articles sur la pratique et le développement de l'alphabétisation dans des revues d'éducation de premier plan.
Nombre de pages: 282
Dimensions: 0.65 x 8.99 x 6.08 IN
Date de publication: 23 février 2026
Détails
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