Savoirs autochtones : Considérations philosophiques et éducatives - Broché

par Kai Horsthemke (Auteur)

Bien que la manifestation de ce qui est considéré comme le savoir autochtone puisse vraisemblablement être retracée jusqu'aux origines de l'humanité, l'idée de savoir autochtone est un phénomène assez récent. Elle n'a sans doute acquis une pertinence conceptuelle et discursive qu'au cours du dernier demi-siècle, avec une véritable série de conférences, d'ateliers, d'éditions spéciales de revues et d'anthologies consacrées au sujet. Pourtant, aucun traité n'a proposé un examen complet et critique de cette notion. Les récits sur les savoirs autochtones se concentrent généralement sur des explications de ce qui est « autochtone », « local », « traditionnel », « africain », etc. – mais jusqu'à présent, aucune défense des savoirs autochtones n'a pris la peine d'expliquer la compréhension particulière du « savoir » avec laquelle les auteurs travaillent. La critique de l'idée de savoir autochtone formulée dans Indigenous Knowledge: Philosophical and Educational Considerations ne doit en aucun cas être interprétée comme une approbation des maux de la conquête coloniale et de l'exploitation, de l'oppression et de la soumission (continues). Elle ne doit pas non plus être considérée comme une indication d'un manque de sympathie de la part de Kai Horsthemke envers la lutte des peuples autochtones du monde entier pour un mode de vie digne et durable, pour un espace personnel et communautaire, et pour l'autodétermination. L'objectif du livre est de fournir aux éducateurs, en particulier « autochtones », des outils théoriques pour une réflexion critique et une interrogation de leurs propres idées préconçues, de leurs hypothèses et de leurs pratiques et coutumes épistémiques, ainsi que de celles des autres.

Biographie de l'auteur

Kai Horsthemke est professeur associé à l'Université du Witwatersrand et à l'Université du Cap Occidental, toutes deux en Afrique du Sud, ainsi qu'à la KU Eichstätt-Ingolstadt en Allemagne.