Cultiver le dialogue, la langue et la littératie pour la justice sociale dans la formation des enseignants - Relié

par Adam Devitt (Éditeur)

Dans les traditions socioculturelles, la langue, le dialogue et les littératies sociales jouent un rôle institutionnel dans l'apprentissage et le développement humain. Les pratiques discursives, cependant, vont bien au-delà de l'objectif traditionnel d'utiliser la parole et l'écoute pour soutenir l'apprentissage des connaissances de contenu. Les pratiques discursives des enseignants devraient promouvoir les littératies critiques et les pratiques linguistiques, et promouvoir l'antiracisme ainsi que la justice sociale et environnementale. Cependant, le discours en classe est largement absent des programmes de formation des enseignants de ces manières significatives. Les formateurs d'enseignants doivent comprendre les politiques sociales et politiques, le rôle pédagogique et la multitude de pratiques pour aider les futurs enseignants et les praticiens de l'enseignement à acquérir et à faciliter des pratiques discursives de qualité dans les écoles de la maternelle à la 12e année et à comprendre la pédagogie connexe.

Ce livre, « Cultiver le dialogue, la langue et la littératie pour la justice sociale dans la formation des enseignants », propose une variété de modèles pour intégrer les pratiques discursives et les pédagogies dans le domaine de la formation des enseignants, y compris l'enseignement en formation initiale, le développement professionnel, et même des critiques sur les politiques et les possibilités et conséquences qui en découlent qui inhibent ou promeuvent la qualité du discours des enseignants et les objectifs pour lesquels les enseignants utilisent le discours en classe.

Je recommanderais ce livre aux programmes de formation des enseignants ainsi qu'aux développeurs professionnels qui travaillent avec des enseignants en formation initiale et en service. De plus, je recommande ce livre aux chercheurs engagés non seulement dans l'analyse du discours en classe, mais aussi dans la promotion de la parole et de l'écoute chez les enseignants et les élèves de manière à améliorer l'apprentissage et le développement.