Apprentissage connecté : Comment les adultes ayant une scolarité limitée apprennent - Relié

par L. Lynn Thigpen (Auteur), Tom Steffen (Préface de)

Comment la majorité orale du monde – les adultes ayant une éducation formelle limitée (AEFL) – préfèrent-ils réellement apprendre ? Peu de gens prennent le temps de poser la question à ceux qui rejettent l'imprimé. Fruit d'une recherche universitaire et d'une immersion prolongée dans la culture cambodgienne, Connected Learning expose la vérité sur l'oralité : la honte associée à une éducation formelle limitée ; le malheureux terme inapproprié qu'est l'oralité ; la place de la spiritualité, de la grâce et de l'espoir ; et les préférences d'apprentissage évidentes mais négligées. Les AEFL ont des façons différentes d'apprendre et de connaître, une épistémologie et une culture différentes de celles des apprenants par l'imprimé, même si nous commençons tous de la même manière. Le choix n'est pas entre l'oralité ou l'alphabétisation d'Ong, mais entre apprendre des gens ou de l'imprimé. La Dre Thigpen, travailleuse interculturelle expérimentée, propose des remèdes à l'hégémonie et aux inégalités involontairement favorisées par la minorité lettrée. Dans une culture dominante où l'apprentissage par les gens est primordial, comment les éducateurs ayant une préférence pour l'imprimé peuvent-ils s'adapter ? Fournissant un outil important dans le diagramme des quadrants d'apprentissage, Connected Learning conseille d'enseigner selon le quadrant et appelle à sept changements nécessaires dans l'enseignement. Quiconque est versé dans l'oralité admettra que ces découvertes ont des « implications et applications mondiales » (Steffen). Le lecteur qui en tiendra compte aura un impact positif sur une énorme partie de l'humanité.

Biographie de l'auteur

Lynn Thigpen a exercé diverses fonctions en Asie du Sud-Est pendant plus de deux décennies — dans la formation et l'éducation, le travail d'ONG, les soins de santé, le coaching linguistique et culturel, le ministère confessionnel, l'éducation théologique et le développement des leaders. Sa passion pour les apprenants oraux ou les adultes ayant une éducation formelle limitée (AEFL) l'a poussée à poursuivre des études doctorales à l'Université Biola. Professeur adjointe d'études mondiales à l'Université Liberty, elle espère former la prochaine génération d'experts interculturels sensibles et compétents.